η παιδεία των ελεύθερων πολιτών 1/2

Ζήτω το Μοντέρνο Σχολείο

Το ντοκιμαντέρ Viva la Escuela Moderna (Ζήτω το Μοντέρνο Σχολείο) περιγράφει τη ζωή και το έργο του ισπανού αναρχικού παιδαγωγού Φρανθίσκο Φερέρ υ Γκουάρδια (1859-1909), ιδρυτή του Μοντέρνου Σχολείου στη Βαρκελώνη στις αρχές του 20ού αιώνα. Ο Φερέρ κατηγορήθηκε ως υποκινητής της λαϊκής εξέγερσης της λεγόμενης "Τραγικής Εβδομάδας" (Ιουλιο του 1909) και, παρά τις διεθνείς κινητοποίησεις, εκτελέστηκε.

Οι κανόνες φέρνουν ανταρσία… αυτό είναι κανόνας

Σε κάθε σχολείο στην Ελλάδα , επιβάλλονται κανόνες.

Κανόνες που δείχνουν μια επιθετική έλλειψη σεβασμού προς τους μαθητές και φαίνεται να έχουν σχεδιαστεί για να τονίζουν την κατώτερη τους θέση σε σχέση με τους Δασκαλους.

Τα σχολεία , οι Δάσκαλοι και οι Διευθυντές πιστεύουν ότι με αυτό το τρόπο βοηθούν στη σωστή και ήσυχη διεξαγωγή των μαθημάτων.

>..Ο Μαθητής πρέπει να γράφει σε κάθε εργασία του , στο πάνω μέρος της κόλλας , με καθαρά και όμορφα γράμματα το όνομα του και την ημερομηνία… καθώς ΄΄ ταχτοποιημένη ΄΄ πρέπει να είναι και ολη η εργασία του.

>..Ολοι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αποκαλούνται Κύριος και Κυρία.

>..Στο κουδούνι έναρξης ολοι οι μαθητές είναι υποχρεωμένοι να κανουν σειρές και να ακούσουν την προσευχή.

>..Εάν βρεθούν κινητά τηλέφωνα θα κατάσχονται για 6 εβδομάδες.

κτλ κτλ κτλ…

Ακλουθώντας τους παραπάνω κανόνες είναι σίγουρο ότι δεν θα μάθουν να γραφούν ωραία γράμματα, ταχτοποιημένα  όσες φορες κι αν τα ξαναγράψουν γιατι για το μαθητή ολο αυτό είναι μια ακομα αγγαρεία. 

Δεν θα μιλούν ευγενικά , επειδή δεν αισθάνονται φιλικά απέναντι σ αυτόν που τα τιμωρεί.

Δεν θα τα κανει ουτε πιο θρήσκα , ουτε πιο στρατιωτάκια και σιγουρα θα τα ωθήσει να κρύβουν ακομα καλύτερα ότι το σχολειο δεν τους επιτρέπει.

Είναι κανονας το σπάσιμο των κανόνων για ένα παιδι, ανεξάρτητα το τι μπορει να προκαλέσει μια τετοια σταση γιατι για εκεινον είναι ένα συναρπαστικό παιχνίδι.

Το σχολειο εχει μια ερωτική συμπεριφορά με τους κανονες…

Συμπεριφέρεται όπως η κυβέρνηση … στα παντα βαζει κανόνα…

Για τα παιδιά που αργουν ή που δεν κάνουν σωστα μια εργασία στο σπιτι,… φτιάχνει  έναν κανόνα.

Για τα κορίτσια που εχουν απολεστεί από το προαύλιο γιατι τα αγορια παίζουν μπασκετ… φτιάχνει έναν κανονα.

Δεν υπάρχει καμια συζήτηση για τη δίκαιη χρηση του χωρου του προαυλίου.

Δεν υπ[αρχει καμία συζήτηση για την χρησιμότητα της κατ οικον εργασίας ή αν υπάρχει χρονος και χώρος για το παιδί.

Αντι αυτου … με τους κανονες πετυχαίνουν η εργασία στο σπιτι να γινει μια αποκρουστική αγγαρεία ή ότι τα κορίτσια λογω προστασίας τους από τους Δασκαλους να βρίσκονται σε διαρκή χλευασμό από τα αγόρια.

Με λίγα λογια οι κανόνες εχουν το αντίθετο αποτέλεσμα απ αυτό που επιδιώκει το Σχολειο.

Όταν υπάρχουν περιττοί κανόνες, υπάρχει και ισχυρή επιθυμία για ανταρσία.

Αυτή δεν είναι η μονη ‘’ζημια’’ από τους δικτατορικούς κανονες, μεγαλύτερη ακομα είναι η απώλεια κάθε αίσθησης προσωπικής ευθύνης.

Αν τα παιδια συμπεριφέρονται ΄΄κοσμια΄΄ μονο και μονο επειδή γνωρίζουν τους κανονες του Σχολείου και φοβούνται τις τιμωρίες, δεν εχουν κανέναν λογο να συμπεριφέρονται το ιδιο όταν είναι μακριά από αυτό.

Η φυσική τους επιθυμία να τα πανε καλα με αλλους ανθρώπους , πνίγεται και παραμορφώνεται με τους κανόνες.

Ακόμα κι αυτό γίνεται για το ΄΄ καλο ΄΄ τους ( όπως λενε σχεδον ολοι ) …τοτε είναι για λαθος ΄΄καλο ΄΄….